美国幼儿教育专家莉莲·凯茨研究发现，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子“越学越笨”了。其实，孩子变“笨”是环境造成的，主要有以下几个方面。

　　过早的知识传授。 一些家长过早对幼小的孩子进行读写、算训练。其实这些知识并不符合幼儿的认知特点，孩子虽然能鹦鹉学舌地死记硬背一些，但并不理解，所以并不能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的精神压力，降低了对学习的兴趣。休 闲 宝 贝 网

　　过高的学习目标。 家长或老师给孩子制订的学习目标过高，孩子尽了力却总也达不到。其中也有可能是学习的内容偏难，超出孩子的理解能力，孩子就会感觉自己越来越笨。

　　过多的负面暗示。 当孩子遇到挫折时，老师说他“笨”。回到家父母又说“你真笨”。在众口一词的负面暗示下，孩子觉得自己就是个笨孩子。

　　当孩子因为上述种种原因，深信自己学习能力很差的时候，他就会怀疑自己，继而产生自卑感。孩子的潜意识会形成“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库。慢慢地，他可能真的会变成一个笨头笨脑的孩子。

　　怎么防治孩子的“习的性愚蠢”呢？专家也给出了可行性建议。

　　教会孩子正视失败。 当孩子为失败而难过时，父母应让孩子明白，失败没什么大不了的，学习、活动总有胜负、输赢，这些人人都会碰到，而勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。

　　降低对孩子的期望值。设身处地为孩子着想，照顾孩子的兴趣爱好和实际能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人预先设计的程序成长。千万不要对孩子提出过高的期望和要求，注意给孩子减轻精神压力，注意培养孩子健康的心理、完善的品格和基本的动手能力，不要单纯地要求孩子在学业上拔尖。

　　尽量让孩子做感兴趣的事。 兴趣是最好的老师，想让孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习的兴趣放在第一位。

　　让孩子多体验成功的快乐。当孩子获得成功、体验快乐时，大脑里会释放出一种叫“脑内吗啡”的物质，这种物质会驱使孩子期待重复这一体验。人们常说“失败是成功之母”，其实对孩子来说，成功也是成功之母，一次成功的体验会让孩子信心百倍，兴趣盎然地向下一个更高的目标迈进。 教育专家告诫那些盲目给孩子加压的家长，要正视儿童的“习得性愚蠢”。

　　美国幼儿教育专家莉莲·凯茨研究发现，很多孩子在学习的过程中，会因为某些原因逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心，给别人的感觉是，这些孩子“越学越笨”了。其实，孩子变“笨”是环境造成的，主要有以下几个方面。

　　过早的知识传授。 一些家长过早对幼小的孩子进行读写、算训练。其实这些知识并不符合幼儿的认知特点，孩子虽然能鹦鹉学舌地死记硬背一些，但并不理解，所以并不能促进他们的智力发展，反而给孩子带来很大的精神压力，降低了对学习的兴趣。

　　过高的学习目标。 家长或老师给孩子制订的学习目标过高，孩子尽了力却总也达不到。其中也有可能是学习的内容偏难，超出孩子的理解能力，孩子就会感觉自己越来越笨。

　　过多的负面暗示。 当孩子遇到挫折时，老师说他“笨”。回到家父母又说“你真笨”。在众口一词的负面暗示下，孩子觉得自己就是个笨孩子。

　　当孩子因为上述种种原因，深信自己学习能力很差的时候，他就会怀疑自己，继而产生自卑感。孩子的潜意识会形成“保护作用”，拒绝新的资讯进入记忆库。慢慢地，他可能真的会变成一个笨头笨脑的孩子。

　　怎么防治孩子的“习的性愚蠢”呢？专家也给出了可行性建议。

　　教会孩子正视失败。 当孩子为失败而难过时，父母应让孩子明白，失败没什么大不了的，学习、活动总有胜负、输赢，这些人人都会碰到，而勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。

　　降低对孩子的期望值。设身处地为孩子着想，照顾孩子的兴趣爱好和实际能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人预先设计的程序成长。千万不要对孩子提出过高的期望和要求，注意给孩子减轻精神压力，注意培养孩子健康的心理、完善的品格和基本的动手能力，不要单纯地要求孩子在学业上拔尖。

　　尽量让孩子做感兴趣的事。 兴趣是最好的老师，想让孩子越来越聪明、越学越爱学，那就把激发、呵护、提高孩子对学习的兴趣放在第一位。

　　让孩子多体验成功的快乐。当孩子获得成功、体验快乐时，大脑里会释放出一种叫“脑内吗啡”的物质，这种物质会驱使孩子期待重复这一体验。人们常说“失败是成功之母”，其实对孩子来说，成功也是成功之母，一次成功的体验会让孩子信心百倍，兴趣盎然地向下一个更高的目标迈进。