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教育指南 幼儿识字阅读是人的智能飞速发展的必备工具
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发布时间：2009-04-01 20:50:46
风（散文）
很久很久以前，天宫中的风妈妈每天都要外出站岗。无论春夏秋冬，还是刮风下雨，风妈妈都要坚守在自己的岗位上。由于长年的劳作，皇母娘娘赐予她奖赏：四棵风种。风妈妈按皇母娘娘的叮嘱，把风种吞入肚内，生下四个风娃：春风、夏风、秋风、冬风。这四个风娃一生下来就活蹦乱跳。风妈妈看着风娃，抚摸着他们的头，感叹到：“孩子，等你们长大后，我把为人民服务的重担交给了你们，你们一定要尽职尽责，千万不能贪玩儿。”
十五年后，春风、夏风、秋风、冬风都长大了，他们也应该上岗了，应该让风妈妈休息休息了。
春风是一个美丽的大姑娘，圆圆的脸蛋上镶嵌着一双黑珍珠般的大眼睛。她带上盛满鲜花的花篮来到人间，赐予大家从冬眠中苏醒的力量，让那些树芽都探出了头，回到家后风妈妈奖赏给春风一串珍珠项链。
夏风是一个活泼可爱的男娃，他来到人间让小树长了一大截，他让茂密的枝叶遮盖了蔚蓝的天空，同时也赐予野花们新生。回家后，妈妈送给他一个玉佩。
秋风是一个孤漠寡闻的小伙子，他来到人间，让枫树换上红色的外衣，让金黄灿烂的田野里到处是一片丰收的景象。回到家后，风妈妈送给他一件金色的外衣。
但唯有那冬风，十分顽皮，他让平静的海面掀起层层波澜，淹死了无数渔夫，皇母娘娘大怒，把冬风定在海底，让他永远沉入大海。
最后皇母娘娘让寒风，也就是四个风娃的爸爸在冬天站岗，代替了冬风，还让雪姑娘下凡同寒风一起站岗。
因此在冬天，没有冬风，只有寒风与白雪。
这篇散文是我女儿在小学四年级时写的一篇文章。她还写出了许多好的散文和童话故事，在这儿不能一一宣读。
当然，我的目的是要告诉大家早期识字阅读、早期智力开发意义重大。也因为我尝到了婴幼儿早期教育的甜头，经过四年来的研究和教学实践，我创编了两百多种适合3—10岁孩子、并且全部用识字卡片操作的识字阅读游戏。通过一段时间的教学实践，我发现这些游戏趣味性很强，能够极大的调动孩子们的识字热情和求知欲望。
记得前年暑期烈日炎炎，应某幼儿园孩子和家长的要求，暑假照常开班教学。因条件所限，一间近百平米的教室仅有一台窗机空调，孩子们个个汗水模糊得眼睛都睁不开，可玩起识字游戏来个个兴趣十足，烈日之下一堂课仍能熟练掌握13—20个生字，甚至课前孩子们纷纷抢阅老师的授课内容，为课堂上抢玩游戏做准备，着实令人感动。
幼儿是否一定要在３—６岁时期会识字、会读书，长大一定就更聪明？国内外早教专家已经过无数次的科学认证，答案是肯定的。下面简单谈一点我个人的感受：
１）早期识字阅读给了幼儿充足的精神食粮。
很多家长告诉我，小学老师很反对孩子们幼儿期学习汉字，到了学校自以为了不起，就不好好上课了。
其实不然，即使在枯燥的教学课堂上，他们真正被激发出学习的欲望，老师再讲得口沫四溅，还不如他私下多看两本书，真正有求知欲的孩子是没有多少时间去胡搅蛮缠，无理取闹的，他们具备了很好的自学能力。
然而有一种情况目前却会在很多家庭中普遍出现，比方很多家长都知道早期识字阅读很重要，于是开始教孩子识字，孩子识了两三百个汉字后，感觉枯燥无味，坚持不下去了，家长更不忍心继续教下去，现在都是独生子女，孩子们吃点苦家长哪能受得住呀，这样的孩子真正叫做半途而废，而且到了小学课堂上，肯定会出现老师说的自以为是的情况了。
很多家长告诉我，夏老师，我带孩子到你这儿来学习，只是想培养培养孩子的学习兴趣，不想要求他识多少个汉字。我告诉您，你可是大错特错了。学习兴趣的培养，决不是到我这简单的玩玩游戏就会感兴趣了，一定要打好一定的识字基础，达到一定的识字量，具备了自己读书的能力，才会真正对学习感兴趣的，否则真是事倍功半，还会出现上面我刚刚谈到的情况。
真正学了上千个汉字的孩子，他们具备了很好的识字基础，他们不满足于机器人、碰碰车、动画片，他们想读书、看报。强烈的好奇心、求知欲、探索欲，激发他们大量地阅读中外优秀的著名童话、历史名著，文学典故。使他们很早就懂得区分：勤劳与善良、懒惰与邪恶，从小就树立正确的人生观和高尚的道德情操。
记得女儿的小学班主任老师在她的毕业鉴定中有这样一段评价：“班上无论是成绩好或成绩差的同学，你都是以同样的态度去关心和帮助他们。”
我的孩子性格特征非常活泼、大方，她现在是住读的某全日制私立学校。班上的同学都跟她合得来，她做人的原则就是不去有意伤害任何同学，能帮的尽量去帮助别人。但这样好说话的孩子，肯定就有人欺负她啰。但她的语言能力、独立思考能力以及处世能力特别强。
记得去年上初中二年级时，班上好几个同学围着她，非给她介绍男朋友，说她太单纯，太白痴，连谈男朋友都不懂。可她郑重地告诉大家，不知道爱别人的孩子确实是傻瓜，不会正确处理爱情故事的才是终身遗憾的大傻瓜。她说：我现在正上中学，是冲刺阶段，大家都生活在一起，确实有很多好的男孩子值得我欣赏，但这只是初中阶段，随着年龄的增长，大家的学习、生活水平不断在改变和提高，最成熟的男孩、最有实力的男孩应该出现在大学校园里。她说，我要找男朋友一定到大学去找，那时候，大家的情趣爱好、前途发展都已经有了明确的志向，这时候找到的男孩子才是最可靠的。
２）养成孩子自信、自觉、自学以及独立解决问题的能力和习惯。
学习有了工具，书也看得多了，可以养成爱提问、爱思考，并试探着独立解决问题的好习惯，学习起来就具有自觉性。人虽小，做起事儿来可像大人一样，样样安排得井井有条，甚至具有独创性。
我家孩子趁上厕所的功夫，最少面前要摆八本书，其实哪里看得完？只是一种心理安慰，学校老师经常是找不到孩子一定蹲在厕所里看书了。
记得女儿上小学一年级曾遇到一个让很多孩子头疼过的难题：“擂肥”。这个“擂肥”的孩子是她同班的一个小男孩儿。女儿当时非常镇定自若地告诉他：“我现在身上一分钱也没有，你就等在这儿，我这就回家拿钱给你。”那男孩信以为真，让学校老师逮了个正着，通过这件事，杜绝了班上这种不良现象的蔓延。
最权威的一次表现是上小学二年级时，班主任老师发现她的语言能力和组织能力特别强，于是让她担任了班上的清洁委员这件最婆婆妈妈的工作。自从她主管班上的清洁工作后，月月清洁评比，她的班上都是年级甚至学校第一。因为我们要搬家，从汉口搬到武昌，孩子也随着要转学。老师实在是舍不得这个班级骨干，并当场问了我一个十分纳闷的问题：老师说，这孩子很奇怪，我给了她手上很多小红花，让她发给做清洁表现好的孩子，可是从没看他扣掉孩子的红花退给我，班上五十多个孩子凭什么都怕她，每个人做清洁那么认真？等我回家问她，你猜她怎么说：表现不好的孩子，我是十朵、八朵地扣红花，一个也不留情。可是他们如果改正错误快，我马上就把红花还给他们，我可不能打击一大片，否则大家都不跟我玩了怎么办？临离开时，这位老师一再叮嘱我到了新的学校，要向班主任推荐她做班干部工作。
有一天班上一个小女孩急着告状到家里来了说，胡文婷是清洁委员可她从不帮我们做清洁，他总是双手一叉腰站在那儿指挥我们做清洁，我今天就中途跑出去喝了口水，她就扣了我八朵红花。
在我的教学实践中，有一位叫陈源的小男孩。妈妈在怀孕时，认真实施了胎教，刚满３岁就到我的游戏班参加学习。长期处于激动、高昂的学习状态，学习速度特别快，动辄冲到台前来指手画脚地回答问题，帮助其他的孩子复习生字词，确实影响了正常的教学秩序。为此，我经常地点拨、甚至批评他。有一次，他急了，“警告”我：“我告诉你哩，夏老师，我可是很认真的呢。”暗示我不要打击他的积极性，让我震撼不已，从另一个侧面反映他的思维能力独立和超前。
３）识字阅读、综合智力开发是人的智能飞速发展的必备工具。
日本七田真的智力发展说描述人一生的智力发展犹如一个等腰三角形，在零岁时发展最快，是三角形的底部，八岁就到了三角形的顶端，智力再也不能明显提高，那以后，只会增长知识和技能了。细想一下不无道理：哪位体坛健将、棋坛高手、文坛巨匠不是在幼儿期就奠定了扎实的专业功底？可以想象，在幼儿期打下坚实的学习基础，人的智商发育将会产生质的飞跃，记忆力、观察力、逻辑思维、推理能力以及创造性思维能力的发展都将跃上一个新的台阶。
我的孩子在5岁半时已经识字两千多个了，完全具备了自学能力。我记得是在孩子2岁左右就开始教她识汉字的，但我绝对不是光教孩子识字，教孩子识字读书只是提高他们的自学能力和理解事物的能力。我同时也很注重孩子的综合智力开发，比方走迷宫呀，猜谜语呀以及快速反应训练、创造性思维能力的训练等等，记得孩子5岁左右就没有能难倒她的走迷宫和辨认复杂重叠的几何图形。
五岁两个月我带着孩子到了当时幼儿教育较权威的湖北大学儿童发展研究中心做了一次智力检测：这时候孩子的智力商数就达到了116分。测试老师告诉我，超常智商数是120分，我的孩子仅差4分。她还说：一共出了60到题目，在答到第59题时是一道数学计算题，计算速度稍慢了点，扣掉了两分，另一道题目是一个人的侧面像：眉毛画掉了，她马上指出来了，可鼻子画掉了她却没看见。这位老师说这孩子的潜力非常大。
当然，我的亲身体验更使我认识到：识字阅读是形成孩子气质、独立、自信、创造性的基石，是造福子孙后代的千年乃至万年大计。
然而，识字读书是一个漫长艰辛的过程，没有一个好的诱导孩子学习的方法，硬灌强撑，将泯灭孩子的童心、童趣，那将是极其残忍的。但识字读书也不是讲一个故事，听几首儿歌，唱一唱、跳一跳，哪怕有几个简单游戏就能完成的。况且孩子在增长知识的过程中，变得越来越聪明，甚至挑剔。特别是踏入初期学习阶段，新鲜感过了以后，他可不管你教什么、学什么，不好玩儿的一概拒绝。
通过一段时间的游戏实践活动，我发现孩子们：
１．不同于７０年代以前的少年儿童，现在的孩子都是靠父母长辈从玩具店采购回的家庭玩具，绝大部分都是独自玩耍的，且不说价格昂贵，外观再“俊美”的玩具，顶多不出三次就“玩腻了”。即使幼儿园有一些公共玩具，没有竞争对手，更没有竞争道具——例如本游戏中的识字卡片，孩子们的兴趣时间非常有限。
２．本游戏不仅吸收了许多传统游戏方法，更多是识字卡片的“专用游戏”，独具特色，道具简单、操作简易，竞争性强。更难得的是，现在的独生子女只能在家跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶“游戏竞争”，没有真正意义上的、小朋友之间利益均等的“游戏竞争”。学习这些独具特色的集体竞争游戏，使孩子们感受到前所未有的“过赢”、“刺激”。
有一个小朋友的家长告诉我，夏老师：你那个扑克牌的游戏真好，小家伙现在每天回家都喊两三个街坊邻居的孩子来玩儿字卡扑克的游戏，每次都她识字最多，赢牌最多总是美滋滋的，还带动了其他小朋友的学习热情。
我在带大家玩《争夺冠亚军》这个游戏时，竞争非常激烈，因为冠、亚、包括季军只有三个孩子能抢到，其余的孩子抢不到怎么办？刚开始，很多孩子不服气，硬凭自己的力气大，把别人挤下来，自己硬去抢坐到冠军的位置上，每逢遇到这样的男孩子，我都会说，男子汉大丈夫，拿得起放得下，要能输也能赢，这才是优秀男孩子的作风。将来的社会环境，工作、学习的竞争更加激烈，很小起就培养孩子们不怕挑战，善于正确应对挑战的心理素质十分重要。
３．现在的孩子大部分是独生子女，性格脆弱、倔强、孤傲。通过这样大量的集体活动，大家团结友爱、互相帮助、礼貌相处，孩子们优良的性格特征得以全面展示。
在我的班上曾经有这样一个小男孩儿年龄五岁，坐在妈妈身上听我讲课，长达14节课都不肯离开妈妈的怀抱，直到第十五节课时，丰富多彩的游戏环节深深地吸引了他，按捺不住的激动心情迸发而出，她是从妈妈身上跳下来参与到我们的游戏中来的。而且从此以后，那种孤独、不合群的性格特征瞬间一去不复返。孩子的妈妈反复告诉我，夏老师，就是你这些游戏方法，彻底改变了我的孩子，他现在跟以前可是大不一样了，明显的活泼大方了。
还有一个小男孩，在同伴孩子的眼中大家都瞧不起他，因为他特别调皮，老师总是批评他，同学们也都不喜欢他，这孩子十分自卑，甚至有破罐破摔的感觉。我的游戏很多是需要孩子们之间互相帮助的，这孩子学习反应快，我就抓住他主动帮助别人做识字游戏的细节及时表扬了他好几次，这孩子性格特征有了很大的改观，而且学习的积极性越来越高。
４．这些游戏既动手、动口、又动脑，锻炼了孩子们的语言表达能力、快速反应能力和自己动手做的能力；与此同时，大量的体育运动游戏提高了孩子们的身体素质。其中还有不少的群体游戏和智力游戏，培养了孩子们健康的心理素质和高超的智力水平。
我有一个游戏叫做：《笨宝宝抓字宝宝》，这个游戏的意思是让大家通过戴手套抢读字宝宝的团队竞争游戏，但是我发现，绝大多数的孩子都不会戴手套，本来就是竞争激烈的游戏环节，这手套是越戴越糊涂，最后皱巴巴的折成了一团没法戴了，甚至需要我课前讲解怎样戴手套。
５．大家具备了一定的识字水平，有了一定的阅读、分析能力，配合开展有一定难度的智力游戏，如涉及天文地理的考眼力、快速反应力、语句识别、走迷宫、甚至较为复杂的数学几何游戏，孩子们的认识水平非同小可，也印证了一句俗语：“小伢越盘越‘贼’”。
我现在给孩子们做手势复做训练，我可以一次性重复14种不同动作的手势，孩子们可以一个不落一次性全部复做出来，这种游戏很好的训练了孩子们的记忆能力和快速反应能力。
６．孩子们的识字热情异常高昂，通常按四十分钟一节课玩一个识字游戏根本就不尽兴。尤其这些游戏必须用识字卡片操作，相互关联，缺一不可，能强化孩子们的识字速度。由此我意识到：如果在广大幼儿中广泛的开展识字游戏活动，飞速提高我国新一代少年儿童的智力水平并不是天方夜谭。
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