| 家庭教育 |
|
 |
|
|
家庭教育 走出家庭教育的误区---赏识,教育的启示
人气：
【字体：大 中 小】
发布时间：2009-02-19 14:39:38
>>>>>>>>提问
详细些,八百字左右,一论述题,感谢有知识的大哥大姐!
休 闲宝 贝 网
>>>>>>>>休闲宝贝网回答：
赏识教育的启示
十一长假，我无意打开电视央视4套的“今日关注”栏目探讨了这个话题，题目为“孩子，过节你快乐吗？”特邀的嘉宾是两位常年和孩子打交道的专家：“知心姐姐”卢勤教授与“少儿频道”的“月亮姐姐”。卢勤教授讲的几个小故事让我很有启示。 故事一：在美国，一个中国留学生篮球场上练习投篮，投十个球进了九个，在旁边观看的留学生母亲却批评孩子投得不好，这位母亲认为孩子应该十投十中。同样的是在旁边有一个美国学生也在投篮，十个球只进了一个，而他的母亲却为孩子的这一个进球鼓掌叫好。 故事二：有这样一个孩子，她的家长给他报了五个兴趣班，而她最喜欢的是电子琴，最不喜欢的是数学。为什么呢？原来她的家长不会弹电子琴，当她轻盈的手指尖流淌出美妙的乐曲的时候，家长便大加赞赏，她也就非常高兴，学习电子琴的兴趣自然很浓。而她的妈妈是数学老师，经常给她出一些难题，做不出来便大加斥责，数学不能给她带来快乐，自然最不喜欢。 故事三：这样的一个家庭，很几乎所有家庭一样,平时在生活上非常溺爱孩子,但对孩子的学习赋予重望,总觉孩子不争气,便经常吵骂孩子,致使孩子与其父母的关系闹得非常僵，孩子几乎想到以自杀的方式来逃离这个家庭。偶然的一个机会,孩子碰到了卢勤教授，卢勤教授传给他了一剂良方。让他给他妈妈捎去一张有关教育的光碟,给他爸爸捎去一瓶酒。她的妈妈看了光碟后，后悔自己教育方式的错误，给孩子造成了伤害。而他的爸爸看到这瓶酒的时候，激动得哭了，想不到孩子这样的懂事，为自己曾经的过激行为而懊悔。一家人从此和和睦睦。 正如卢勤教授所说，这些小故事折射出的是长期以来，我国的家长在教育孩子方面存在严重的缺失：不懂赏识孩子。没有赏识，就没有教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。 “赏识教育并不是表扬加鼓励，赏识的‘概念’里也有批评。” 家长之所以发现“表扬加鼓励”在孩子面前找不到战无不胜的感觉，就是因为家长的表扬与鼓励是肤浅的，充满功利色彩的。肤浅的表扬与鼓励伴随着的往往是对孩子的迁就，忍下的火越积越多，忍无可忍时便终于爆发了，于是，亲子间的裂痕更大。遭受了挫折的父母由此得出一个结论：赏识教育不能批评孩子。 事实上，要让孩子健康成长，批评是必不可少的。毕竟孩子犯错误的过程也是他们不断成长的过程，好多规则，好多道理，家长在该坚持的时候一定要坚持，否则，孩子便不会有正确的对待人生的态度。批评可以，但批评时要遵循一个原则：对事不对人，不能因为孩子在某种事上做错了，就一棍子打倒，将整个人都否定掉了。家长很容易犯这样的错误：“提醒过你多少次了，还这样，你完蛋了。”考试考糟了，“考这么点分，将来捡垃圾都轮不到你”……这样的批评，就像戳向汽球的针，整个泄气。 赏识的批评要给孩子这样的感觉：孩子你仍然是最好的孩子，犯了错不要紧（或失败了没关系），我相信你能改正。 赏识教育在把做人权利还给孩子的同时，把做人的责任也让他承担起来，也就是让孩子无形生命升华的同时，让他们的有形生命也经得起风雨的磨难。 有人认为给孩子无形生命的赏识太多，会让孩子自我感觉良好，一旦在社会上得不到赏识就会适应不了。 事实上并非如此，如果把孩子的无形生命比作一棵树，在生长之初，它接受的赏识多，所得到的养份就充足，成长就快，等到长成一棵参天大树时，就能接受风雨的洗礼了。反之，若它接受的批评指责多，那它弱小的身躯就无法抵挡风雨了。 而且，孩子深受社会的影响，始终处于社会与家庭、学校的评价之下，并不存在温室之说，赏识只是给孩子力量让他有勇气去面对生活?
≡
查看、发表评论 ≡
|
|
