4个月至6个月宝宝早教大本营
4个月—6个月的婴儿可以说是一个活泼、有社交性的人了。见到熟人时他会主动去碰你，拉你或对你微笑； 见到陌生人时，他会用两只眼睛盯着你看，偶尔也会对陌生人笑一笑。周围没有玩具时，他会拉起衣服、被子玩，或两手合在一起转来转去；也可以把双脚拉过来玩或放在嘴里
咬，这就是玩的一种方式，是对外界和自身感受的反应。休 闲居 编 辑休 闲 宝 贝网
注意力： 5个月—6个月最能吸引宝宝注意的是那些鲜艳、发光、有声响、能移动的物体，或者是那些能直接满足他机体需要的物体，如奶瓶、小勺等。在这个阶段，婴儿好像急于尽快认识整个世界，注意力从一个物体匆匆转向另一个物体，以至于他并不甚精确地把一个物体从头到尾详细看过一遍。
记忆力：4个月—5个月时，宝宝就已能记住眼前喂奶和经常抚爱自已的人（多是母亲），能把他们与陌生人区别开，即能够对熟悉的人再认。但这时的再认只能保持几天，如几日不见就不能再认了。婴儿记忆时间的长短是随着月龄的增加而发展的。
语言发育：4个月时小儿能区别男声、女声，6个月时，即能区别出不同的语调。在这个阶段，小儿明显地变得活跃起来，发音增多，兴奋时发音更多，可出现一些重复、连续的音节，像是咿呀学语，如爸?爸、打?打、哞?哞等，但并无所指。这些声音还没能和它所指的对象连接起来，为以后正式说出词和理解词作准备。这个时期婴儿学说话显得十分活跃，只要他吃饱睡醒的时候，就会独自嗳嗳呀呀地说个不停，有时是自已模仿自已的发音，有时也会模仿别人的说话。
知觉的发育
* 视觉：4 个月时已能对近和远的目标聚焦，眼的视焦距调节能力已和成人差不多。3 个月时颜色视觉基本功能已接近成人。
* 听觉：3个月—4个月时开始能够区分不同成人发出的声音，能正确转头朝向音响方向。听到熟悉的声音能用眼睛表示寻找，看到妈妈特别高兴，叫他名字时有转头反应。
* 知觉：4个月—5个月时才出现明显的知觉活动，手眼协调的动作也是在此时出现的。约3个月—4个月时已出现对形状的知觉，4 个月的婴儿对物体有整体的知觉。他学会用动作来区分不同的字。如听到"吃"字就用手指指嘴巴、张开嘴，听到"吹"字就用力吹气。听到"窗"，"床"等字时，就用手指相应的实物。
开智启慧——芝麻开门
动作集训：
从仰卧翻身为俯卧：宝宝仰卧时，在其一侧放一个玩具，逗引他翻身去取。也可握住宝宝另一侧手臂，轻轻地把身体拉向玩具一侧，帮助他学习翻身。
俯卧：俯卧时用玩具在头前上方引逗小儿，训练他不仅能抬头90度，并能用双臂支撑抬起前胸，或在两边逗引小儿，训练他能一手支撑自由地摆动头部，另伸出一手去触碰东西。
拉坐：4 个月时训练拉坐，小儿在仰卧时家长握住小儿的手将其拉坐起来，注意此时是让小儿自已用力主动坐起，家长只稍用力帮助，并逐渐地减少用力强度，训练到小儿一直握住家长的手指就能拉坐起来，每日可训练数次。
抓握：4个月起提供多种质地、色彩、便于抓握的玩具。如摇铃、乒乓球、不倒翁、小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等，把几种不同玩法的玩具放在桌面上，把宝宝抱在桌前，每次放一种，让他练习抓握，并教他玩法。例如：当宝宝抓住摇铃后，就告诉他玩具的名称?"摇铃"，再拿住他的手把铃摇响，学会后再教另一种玩具的玩法。另教小儿去模仿，教小儿如何敲打和摇动玩具，或如何推动玩具。
靠坐：5 个月时可训练靠坐，将小儿放在有扶手的沙发上或小椅子上，让小儿靠坐着玩，或在小儿身后放些东西让他练习靠坐，以后慢慢减少他身后靠的东西，使他有一点支撑即可坐住或是独坐片刻。
翻身打滚：6 个月时，用玩具吸引他的注意力，引他从仰卧变成侧卧，俯卧，再从俯卧转成仰卧。在玩时应注意他的安全。
伸手抓物：5 个月起，把有柄能摇响的玩具用松紧带悬挂在胸前能够得着的地方，让他练习手和眼的协调动作。同时再放两个核桃样的物品在桌上，让他伸手抓物，一手抓一个。玩具可从大到小，距离从近到远，训练小儿从不协调地抓起到手眼协调取到物体，并坚持拿到自已想要的东西。从5个月后，可让宝宝练习取一些很小的物体，如小糖豆等，使小儿练习拇食指相对捏取的能力。但要注意安全，防止误服危险物品。
直立跳跃：将小儿抱起让他的腿支撑着身体保持直立的姿势，成人在坐位上扶着小儿在自已腿上一蹄一摔地跳跃，这既是一个肌肉力量的锻炼，又是小儿欢快情绪的体验。
学撕纸：用干净的白纸，家长先撕给他看和听，再让宝宝抓住纸的一边，你抓住另一边撕开纸，引起他的兴趣，最后让他自已学会撕纸。
视听及语言集训
听音找物：可准备各种能发声的玩具或乐器，如口琴、小钢琴、小鼓、摇铃等，由家长敲响着走向婴儿以引起他的注意和兴趣。然后，走到婴儿视线以外的地方，让婴儿随着声音的方向找东西或人。要注意玩具发出的声音不要太响，当婴儿找到时，家长可把有声音的玩具给他玩以提高兴趣；或者给婴儿抚摸、奖励，起到强化作用。这样做，对发展孩子的听觉集中能力和听觉辨别能力都极有好处，还可增进父子、母子感情。
熟悉语言符号：妈妈用亲切的声音，富有变化的语调跟宝宝讲话，内容主要是宝宝当面对着的东西和事情，特别是他日常接触的事、经常看到的物，均用语言给予强调。可以是正在玩的玩具的名称、照片，也可以是看过的图片，指给他看，边看边说。比如："我们吃奶 "、"喝水"、"这是表 "等等，训练小儿逐渐听熟这些名称，或教他看和指这些东西，将词和物联系起来。
模仿发音：与孩子面对面，用愉快的口气和表情发出"啊-啊"，"呜-呜"，"咯-咯"，"爸-爸"，"妈-妈 "等重复音节，引导宝宝注视你的口形，每发一个重复音节应停顿一下，给他模仿的机会。也可抱宝宝到穿衣镜前，让他看着你的口形和自已的口形，练习模仿发音。
看电视：可选择宝宝爱看、图像变换较慢、声图并茂的节目，如《七色光乐园》、《聪明屋》或《动物世界》及广告节目等。孩子距电视机至少2米，看的时间一般不超过2分钟—10分钟。看电视可发展感知能力，培养注意力，防止怯生。
镜子里是谁：在孩子面前放一面镜子，当他看到镜中自已的影像时，他会笑或凝视。此时，他还不认识自已，只把镜中人当做另外一个小婴儿。他会自发抚摸，拍打镜子。因为镜子中婴儿自已的脸很吸引他，他的像会随着他自已的动作动，还可指着他的五官以及头发、小手、小脚，让他认识。熟悉后再用他的手，指点他身体的各个部位，还可问"妈妈在哪里？"慢慢地他就会朝着妈妈看或抓镜中的妈妈。
