▲为什么不教宝宝“识字”呢？

　　您可能是反对宝宝“识字”的，因为您认为这可能会加重宝宝的负担，让宝宝过早地进入学习阶段。那您有没有发现您的宝宝实际上已经能清晰地识别很多形状或符号了呢？他可能不能用正确的词汇来描述符号的意义，但您的确看到了他可以很轻松地把英文字母拼到相应的字母板上。为什么不教孩子识“字”呢？您的宝宝已经有学习的能力了！休 闲 居 编辑休 闲 宝 贝 网

　　▲相关理论

　　文字是一种代表事物或现象的符号，尽管3岁以下的宝宝对周围世界认识有限，心理发展水平还不高，但对于简单的文字或他们熟悉的事物，他们是能够把文字这种抽象的符号与文字本身代表的实际事物及现象相联系的。比如“苹果”两个字和苹果这个事物，孩子就比较容易联系并记忆。

　　同时，婴幼儿模仿和机械记忆能力强，婴幼儿识字的特点是将文字作为图形来看，加上机械记忆就能够学会认字。

　　▲可以给宝宝做的游戏

　　(1)找朋友

　　您可以画一些符号(包括数字、字母、简单图形、汉字等均可)在小卡片上，比如您可以把“2、Q、Δ、П、土”等画在小卡片上，让宝宝找出和您手中一样的卡片。等宝宝很轻松地找出来以后，您可以告诉宝宝符号的意义。

　　【讲解】提高宝宝的图形识辨能力和记忆力。

　　(2)模拟声音来认字

　　在上个游戏的基础上，我们让孩子学学风的声音(呜——)、下雨的声音(哗——)、打雷的声音(轰隆——)。您教孩子，让孩子来模仿，在模仿的时候反复强调是什么在响。然后您拿出三张图片，教孩子认识“风”、“雨”、“雷”，并考察孩子是否记住它们的声音。也可以您发出声音，让宝宝把相应的字卡拿出来。

　　【讲解】模仿发音有助于提高孩子的语音模仿能力。2岁以后的孩子随着图形识别能力的提高，可以教孩子认识汉字了，我们在游戏里展示的是其中一种认字的方法，即对应图形放字卡的形式。

　　(3)你知道我是谁吗？

　　利用宝宝早已熟悉的识图卡(卡片上半部分是图片，下半部分是文字)，先教孩子认识3-5张，然后把字卡的图片和文字部分剪开，让宝宝把图片贴在相应的文字下面。边玩边用生动的语言引导宝宝，例如：您拿着“西瓜”字卡部分，宝宝面前有西瓜、香蕉、橘子三张图片，您可以这样引导：“你知道我是谁吗？我长得圆圆的，外面的衣服是绿色的，里面的肚子是红色的，吃起来可甜了，是宝宝最爱吃的。”在给孩子这些暗示的时候，提示速度要慢一些，直到宝宝把西瓜的图片找出来贴在文字下面。然后再强调“西瓜”两个字。

　　【讲解】在这里展示的是一种孩子可能会比较喜欢的识字游戏。同时通过描述性语言的引导方式，促进了孩子的推理能力和语言理解能力的提高。

　　▲怎么在日常生活过程中教孩子认字

　　1、您可以利用教孩子背诵诗歌的机会，教孩子用诵读的方式渐进式认字。您教宝宝朗诵诗歌的时候，放慢语速，用手顺序指着诗句上的文字。

　　2、在宝宝熟悉的物品上贴上字卡，比如冰箱、牛奶、电视机等。

　　3、利用平时坐车、购物等机会，教宝宝识字。

　　4、尽可能多地给孩子一些印刷品，增强孩子对符号的兴趣。宝宝喜欢色彩鲜艳的图片，您可以在自己看报、读杂志的过程中，指大标题文字让宝宝认识。

　　▲特别提示

　　1、2岁的孩子可能认识许多字，但识字并不能代替婴幼儿对实际生活的感知。即对于3岁以下的宝宝来说，运动感知学习仍然是最主要的学习方式。

　　2、孩子学习认字的过程要自然、轻松，不能让孩子觉得有压力，也不要用物质奖励的形式引导学习，否则会让孩子失去学习的内在动力。

　　3、尊重宝宝的学习兴趣，如果宝宝喜欢并且觉得这样的游戏有意思，您就可以继续下去。

　　▲致家长的话

　　孩子的学习是一个自然而且自发的过程，您不要刻意地提前，也不要僵硬死板地按照专家制定的时间表进行。

　　采编自《育儿千万别信专家》