１、督促型辅导法。对学习自觉性较差的孩子，督促他在家庭中完成规定时间的学习，完成学校布置的家庭作业。在未完成规定时间的学习和未完成家庭作业以前，说服孩子不要做其它事情。儿童0家教0幼儿0教育

　　２、检查型辅导法。对具有学习自觉性的孩子，家长可以搜集一些各科课外作业题，或在出版物中选择些习题，让孩子试作几个题目，发现孩子的薄弱环节，提醒孩子注意。儿童1家教1幼儿1教育
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　　３、答疑型辅导法。具有学习自觉性的孩子思想活跃，喜欢提问题。对他们提的问题，能及时回答最好，如果做不到，记下来，然后由自己或请别人给孩子做出适当的解答。


　　４、扩展型辅导法。基础和智力都比较好的孩子完成家庭作业后尚有余力，家长可根据情况，选择些有难度的不同类型的习题供孩子选做。儿童3家教3幼儿3教育

　　５、深化型辅导法。对基础扎实、智力突出的孩子，扩展型辅导不能满足其求知欲望，为促进孩子的智力发展，可以选择一些未学课程令其提前自学。儿童4家教4幼儿4教育

　　６、缩短时间。如果你想要孩子做１小时的功课，那么就把这一小时的时间稍微缩短，，让孩子做５５分钟或５０分钟，事实上，这５分钟或１０分钟虽不多，但在心理上却有好几倍的效果。也就是说，感觉上负担，５５分钟的功课比一小时的功课要轻松好几倍。这种方法，孩子们都能欣然的接受。儿童5家教5幼儿5教育

　７、调整计划法。有时小孩子在看电视或连环画，而且正入迷时，如果中途被家长打断，要他们“好了”，做功课的时间到了”去做功课时，他们会相当的不情愿，即使到了书桌前，也是心不在焉，还在想着刚才的电视或连环画，在这种心理状态下，做功课的效率自然不会高。碰到这种情况，家长应该调整原定的计划，等告一段落的适当时刻，让孩子紧张的情绪放松以后，再让他们去做功课。这样效果好得多。儿童0家教0幼儿0教育

　　８、轮换科目法。小孩子如果一直做同一种类的作业，往往会产生厌烦情绪，心理学上称之为“心理饱和”。相反，对于性质完全不同的东西，即使需要一定的紧张度，但因为还未达到心理饱和状态，可以产生新鲜感。因此，同样是做功课，如果算术做腻了，家长可让孩子换一个科目，如语文或其他，孩子就会愿意继续做下去。儿童1家教1幼儿1教育

　　９、巧用个性法。正如人人长相各有不同一样，每个孩子都有不同的个性。因此有些学习方法对某些孩子非常有效对另一些孩子却可能有效。



　　把书桌周围那些和做功课无关的东西都收起来，这样就不会使其因贪玩而分心了，一般地说，父母是最了解自己孩子个性的。因此有责任、有条件让孩子养成适合他们个性的读书方法。