如何开发2周岁儿童的语言能力和智力？？

婴幼儿语言培养应从父母入手。儿童0家教0幼儿0教育

　　父母是孩子最初的，最有效的模仿对象，父母的言语的特质往往影响了孩子。所谓“有其父，必有其子”也反映了子女对父母言语行为的模仿。因此，如果孩子在言语表现中出现了问题，父母应该首先扪心自问：你说话时是不是总是无精打采或者高声尖叫？你是不是常常训斥孩子？你是不是总是嘀嘀咕咕、罗里罗嗦？你自己的言语是不是口齿不清，结结巴巴，是不是有发错音和不合规范的用法？甚至说粗话、说不文明的话？所有这些都将影响你的孩子的言语。
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父母的不仅要加强自己的语言训练，而且在培养儿童要树立“第一流意识的决心”。缺乏远见的父母无法教育好孩子。许多事实表明，孩子的成长确实有父母对孩子的“投影”结果，孩子的语言能力发展也是这样。日本一位著名的教育家说过一段精辟的话：对孩子来说，需要父母替他做的事情很多，在父母替孩子做的事情中，最重要的事情莫过于替孩子抱有远大的理想。因为等孩子自己有了理想的时候，无论是多么远大的理想都为时已晚了。儿童2家教2幼儿2教育

　　因此，对婴幼儿加强语言培养，父母应先进行自我训练。
婴儿语言的发育是通过后天学习而获得的，是一种条件反射的建立。他的过程是这样的，即当词汇和具体事物多次同时出现后，词汇在大脑皮层中的语词活动点（生理学上称为兴奋灶）和该事物在大脑皮层的兴奋灶之间就可以形成联系。例如：告诉孩子说“小狗”，同时把小狗指给他看到，这样重复多次之后，孩子对词汇“小狗”就获得了该小狗这一具体事物的意义，知道小狗是什么样的东西，生理学上称之为具体事物的信号。语言属于第二信号系统。语言学习就是先从了解别人所说语言的音义开始，然后发展到自己会说，起头只会说单音节，进一步能说简单句子，到４～５岁时才能用完整句子来表达自己的意思和想法。因此我们知道，要想小儿的语言正常发育，除了必须具备良好的听觉和发音器官外，环境即后天的训练是至关重要的。故我们主张成人早期与婴儿说话，孩子要与较大的儿童多接触，让他多模仿别人说话.