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创造是人类的需要，创造过程能给人以最美好的精神满足，从而把创造视为崇高的事业。一个孩子当他画完了一幅好画，制做了一个精巧的手工艺品，演奏完一首优美的乐曲，解出一道难解的数学题，写出了一篇文情并茂的作文，其兴奋的心情不亚于爱因斯坦发现相对论之后热烈狂喜的心情。因为通过艰苦的创造活动，他们发现了事物隐含的哲理和意义，他们发现了事物普遍的规律，他们体验到了自然、艺术的和谐，他们可以惊呼，“原来事物的存在又是这样简单啊！”这就是他们体验到了科学与艺术的美，在创造过程中得到了最大的精神满足，美的享受。一般说来，当儿童完成了他们的得意之作之后，并不能真正认识它内含着的真谛。这时候就需要家长帮助孩子分析他们的作品，指出其妙处所在。帮助孩子领略自己作品的情韵和味道，就是帮助孩子进行美的享受，因为这时候的孩子还往往不会自发领受最高级的享受。就是对孩子的平庸之作，家长也要善于沙里淘金，告诉孩子金子在哪里，给予肯定和表扬。这样孩子将会感到自己是多么的了不起，也能去创造，也能去奉献。从这个意义上讲，表扬和鼓励对孩子的作用该是多么巨大。这也是表扬、激励的艺术。