孩子口吃怎么办


　　有些孩子在说话时，经常表现为某些特别的语言方式，例 如，表现为连续发某一个字音，如：救、救、救命；或者表现 为第一个字音发不出，有相当的时候作发音的口形动作准备， 但不能立即完整地发出想说的第一个字音，如：F——非常 好，w一一为什么；还有的表现为发音时字与字之间的阻断， 某一个字发不出，如：男——孩子，走一一侠点；也可以表现 为重复发现与话语无关的虚词或词句，如：哦、哦、哦、…… 等。这些孩子的特别的语言表达方式，使人听起来感到语言不 流畅，结结巴巴的，所以称之为结巴。不过，一般学者称这种 现象为口吃。 休 闲 宝贝 网
　　对于孩子的口吃情况，父母首先要耐心指导孩子，让他讲 话对不要着急，要想清楚再讲，慢慢他讲。讲话时胆子要大一 点，不要紧张，不要害怕。鼓励他树立信心，慢慢纠正。其 次，父母对有口吃的孩子不要讥笑，更不要因口吃而打骂孩 子。父母自己本人就不应该表现出焦急，以免给孩子再增加不 必要的压力和焦虑。
　　除此之外，父母应该观察、分析孩子的生活，找出孩子在 哪一些憎况下容易出现口吃，在哪一些情景中能流利他讲话。在可能的情况下，尽量减少不利情景的出现，缓和对话的情 景，以减轻孩子的焦虑。在必要时，选择一些简短的句于作为 谈话内容，使孩子容易口答。
　　在态度上，应该对孩子表示友好一点，例如，用手轻轻抚 摸一下孩子的头，或者亲热地抱抱孩子。然后用温和的语气， 安慰孩子：“讲话时不要着急，不要断断续续的，再慢慢来， 想清楚再讲。即使讲错了，也不要紧，爸爸妈妈不会责怪你 的，也不会打断你的话。”然后父母就耐心地等待孩子把话讲 完，不要催促。
　　如果孩子平时与别人讲话太少，在生人面前讲话时，生怕 自己讲不好，越紧张就越口吃。父母可选择使孩子感到轻松的 环境，例如在家里；或者选择小孩自己比较熟悉的叔叔阿姨或 小朋友，在轻松自然的情况下尽量交谈，鼓励孩子多讲话。谈 话的内容可以是一些孩子熟悉的话题，例如孩子喜欢的游戏、 体育活动。电视节目。兴趣爱好等，在轻松的气氛下进行交 谈，帮助孩子掌握自己最流利的说话方式，并坚持下去成为习 惯。
　　也可以对孩子进行有目的的发音训练。训练的基本要领如 下：
　　●平静轻松：情绪平稳。安静，肌肉放松，不要紧张。 发音要轻，否则会使咽喉和舌等用力过强，容易造成发音器官 活动失调、气流被阻而口吃。
　　●缓慢自然：讲话总体速度稍微缓馒一点，不要急，不要快，在自己能力范围内自然而然地发音、
　　●平稳均衡：速度平稳而均衡，不要某些字发音时间过长，某些字发音过短。例如“训练法”应该说成“训一练 法。”不可以说成：“训——练法”，也不要说成：“训练——法”。均衡只是相对的平均，并不是要求每个字发音长度完全 相等，只要符合语言习惯就行了。
　　●独立清晰：字与字之间要独立发音，说完第一音，再 发第二音，吐字要清楚明白，不要含糊不清。
　　●先长后短：开始发第一音时，持续时间稍为拖长一点， 但不要拖得大长，后面的第二、第三音持续时间恢复正常。如 “训练法”可说成“训－练－法”。
　　●先低后平：第一音稍低，但不要故意很低，第二、三 音恢复平时发者响度。
　　掌握上述基本要领后，就可分四步进行发音训练：
　　第一步：单词练习。单词是指由两。三个字组成的语句， 这是语言的基本单元。例如：“训练”、“效果”。“很好”，等。
　　第二步：句于练习。句子指字数比较多的词组或几个相联 词组组成的可以表达一定意思的语句。可以先选一些不太长的 句子作为练习的题材。例如：“训练发音”、“效果很好”，等。然 后，选一些较长和较完整的句子进行练习。例如：“我用训练发 音的方法效果很好”，“我只要坚持练习就能达到目标”，等。
　　这种发音训练完全按词组分节。例如：“我只要——坚持 ——练习——就能——达到——目标”分六个音节。
　　随着分节的熟练程度的提高，必须逐渐减少音节，最后整 句一气说完，不要停顿。
　　“我只要——坚持练习——就能达到——目标”（减为四个 音节）。
　　“我只要坚持练习——就能达到，目标”（两个音节）。
　　“我只要坚持练习就能达到目标”（完整语句）。
　　第三步：朗诵练习。这一步主要练习朗诵，题材可选诗歌。 散文或自己喜爱的材料，在安静的地方，每天花一、两个小时左右，进行反复练习，直到朗诵时不会出现口吃情况为止。
　　第四步：对话练习。在经过上述的练习之后，独自说话时 的口吃行为得到了矫正，但与人对话可能还心存顾虑、信心不 足。这时，要进行实际对话练习，实际对话练习最好先由父母 亲与孩子对话，经过几次谈话练习，孩子已经不再口吃。就可 试着与较熟悉的大人或朋友谈话，并逐行扩大谈话对象的范 围，进入正常生活之中。
　　父母也可以采用系统脱敏的方法，让孩子逐渐消除口吃的 行为。具体来说，父母先尽量了解和观察孩子口吃的情况，了 解孩子究竟是在什么情况之下口吃，然后把这些憎况记录下 来。仔细分析这些情况，并按口吃严重程度从轻到重排列出 来，做成一张表。然后按照表中最轻的引起口吃的憎况，开始 进行系统脱敏。系统脱敏的要点，就是让孩子在口吃最少的情 况下进行说话练习，然后逐渐进入引起严重口吃憎景中，逐步 适应，直到完全消除口吃。：
　　对于口吃情况严重而情绪非常紧张的孩子，可以用一些小 剂量抗焦虑药如安定筹，以减轻憎绪和呼吸肌的紧张，增加口 吃矫正的效果。用药以最小剂量获得最佳效果为原则，以减少 副反应和避免影响日常生活与学习。但是需要注意的是，不要 随便使用药物治疗，一般也不需要。即使要用药物治疗，也最 好在医生的指导下进行。
　　对于怀疑生理上有缺陷的孩子、最好还是到医院请医生看 看，认真检查一下。如果需要用外科手术矫正的，就应该先进 行手术矫正生理缺陷，然后才进一步纠正口吃的情况。如果没 有缺陷，只是发音习惯问题，父母就应该耐心和认真地帮助孩 子纠正口吃行为，旧吃行为一般通过父母的努力，是完全可以 自行医治的。