注意力，是指人在一个时间段内集中地反映某些事物的心理活动的能力。发展幼儿的注意力与发展智力有密切的关系。我们经常会发现，如果幼儿在学习、观察的时候，精神不集中、不注意听讲、不注意思考、不注意记忆…… 其直接的结果就是什么也学不到。
由于身心发展水平的限制，孩子不能将注意力长时间集中于一件事情上，而是常常不由自主地从一个事物转移到另一事物上。一旦养成这种行为习惯，对孩子参加学习和游戏都很有影响的。所以，教育工作者和家长必须重视孩子注意力的培养。
一、孩子注意力不集中的原因
（一）无关刺激的干扰休 闲 宝 贝 网
孩子以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，干扰他们正在进行的活动。如：环境的色彩、音响、流动的人和车辆，还有老师奇特的衣着等都可能分散孩子的注意力。
（二）疲劳
孩子神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会引起疲劳，晚上让孩子长时间看电视、玩耍，从不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也无法集中。
（三）孩子对某些事物不感兴趣
成人要求孩子所做的事过难，会使孩子产生畏难情绪；过易则不能吸引孩子，这些都不利于集中孩子的注意力。只有当新内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时，才最容易引起和维持孩子的注意。
（四）注意转移能力差
由于年龄的原因，孩子注意转移的品质还没有发展，因而常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上，这也是注意力分散的一个原因。例如：幼儿听完一个有趣的故事后，可能长久地受到某些生动的内容情节的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时，往往还是“惦记”着前一活动而出现注意分散的现象。
二、防止孩子注意力分散的方法
（一）排除无关刺激的干扰
当孩子从事某种活动时，周围的环境要尽量保持安静，布置要整洁优美，而且孩子对所处的环境必须熟悉。成人讲话尽量减少，声音要低，最好以动作暗示，以免干扰孩子的活动。
（二）制定并遵守合理的作息制度
许多孩子在双休日，成人为他（她）安排过多的活动，如去少年宫学习、逛街、走亲戚等，这样一来，破坏了原来的生活制度，孩子得不到充分休息，而且过分兴奋。
据调查表明，孩子在星期一情绪最难稳定，注意力常常涣散，这对孩子的学习和活动极为不利。所以，要让孩子得到充分的休息和睡眠，这样是保证孩子精力充沛地从事各项活动的条件。
（三）指导质量要提高
指导孩子从事活动的质量要高，要了解孩子已经具备的知识经验和心理特点，孩子对将要从事的活动有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学习兴趣，促进他们集中注意力。
（四）引导孩子积极动手动脑
积极的智力活动和实际的操作活动有利于保持注意力，因而能增强注意的目的性，变被动为主动。同时，动静结合能预防长时间从事单一的活动(如单独听讲等)所容易引起的疲劳。
例如，在进行数学活动中，本身是非常枯燥乏味的，但如果教师在数学活动中加入动手操作的小环节或者类似脑筋急转弯的题目，那么会引起孩子的强烈兴趣，对引起和保持孩子的有意注意有很大的作用。
（五）灵活地交互运用无意注意和有意注意
有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，消耗的神经能量较多，容易引起疲劳。
据调查显示，小班幼儿一般只能稳定地集中注意三至五分钟；中班幼儿可达到十分钟；大班幼儿可延长到十至十五分钟。特别是3～6岁的孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。所以成人必须灵活地掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛，既能做好某件事情，又不至于过度疲劳。
有经验的老师常常把一个活动会变着方法引起孩子们的注意。如讲个故事、让孩子回答问题、甚至在活动中唱有关的歌曲或者做些小演示、情境表演或木偶表演。还有的老师正确地运用丰富的面目表情及姿态、语调的抑扬顿挫、与孩子目光的情感交流都能引起孩子的注意。但是，有些老师常常在一个活动中，为了引起孩子的无意注意，而不断地变化着出现新颖的教具，这样的话，孩子是在注意教具的变化，而不是注意着这堂活动，从而严重影响孩子学习的注意力，这是教师必须注意的问题。
三、成人培养孩子的注意力的策略
（一）注意创设良好的学习、生活的环境，避免分散幼儿的注意力
良好的学习、生活环境对孩子教育起着很大的作用。例如，在孩子认真地看书、做事情的时候，成人尽量为孩子创造安静的环境，千万不要把电视机或音响的声音放大，更不能在孩子旁边打麻将或者发出其它的噪音，这样可以避免分散孩子 的注意力。
在进行区域活动的安排时，教师千万要注意不要把孩子动的活动（唱歌、律动等）和静的活动（美术、计算等）安排在同一个地方，这样也可以避免分散孩子的注意力。
（二）要善于在日常工作的小事中提高幼儿的注意力
无论要求