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家庭教育 如何解决青少年暴力？
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发布时间：2006-12-14 22:57:14
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青少年暴力犯罪涉及面广数量大，社会危害性严重，是困扰社会发展及青少年一代健康发展的社会问题，必须予以高度重视。由于其原因复杂，要预防，减少和根除这种犯罪，必须依靠动员社会全体力量，加强对青少年思想道德、文化及理想等全方位的教育，也必须由家庭、学校、社会及青少年自身着手进行关于青少年暴力犯罪的综合治理，即全面动员家庭、学校、社会（包括政府机构，社会团体、社区等）各方面的力量，做到有机统一，相互配合，充分运用各种手段，预防青少年暴力犯罪，减少青少年暴力犯罪。
（一）提供良好的家庭环境。
1、提高婚姻质量，建立和睦完整的家庭环境。家庭结构的稳定与和睦关系到青少年身心的
康发展。就一般而言，母亲给子女更多的生活上的关怀，情感上的慰藉；父亲则较多的培养子女独立勇敢的精神，提高孩子为人处事的能力和独立性。但是近年来我国单亲家庭率一直持续上升，尤其因婚姻破裂而致的离婚率居高不下，为这类家庭青少
年子女的健康发展带来极大负面影响，也是现阶段青少年暴力犯罪中单亲家庭率一直较高的原因。据调查，青少年暴力犯罪者有48%来自单亲家庭。因而要求我们坚决贯彻《婚姻法》等一系列婚姻条例，提高婚姻质量，在家庭环境方面为预防减少青少年暴力犯罪作出努力。
家长要加强学习，提高自身素质，包括形成知法，守法，护法的法制观念，良好的精神道德风貌，健康的行为习惯以及不断充实更新的家庭教育知识体系，提高文化素质。只有这样才能在青少年子女社会化过程中，以父母榜样的力量引导他们形成正确的世界观人生观及价值观特别是行为价值观、金钱价值观及人生价值观。同时也使他们减少行为的野蛮性，暴力性，加强行为的礼貌性，文明性。
树立正确的家庭教育观，杜绝家庭暴力。青少年子女既属于家庭，更属于社会。家长应从法律和社会责任的角度看待子女的教养问题。不能仅为培养“孝子”而教养孩子，更主要地使为社会培育合格公民。为人家长不能因爱而溺爱放纵子女，更不能动辄以暴力解决问题。要针对孩子在不同成长阶段特点采用不同的针对性教育方式。著名犯罪学家施奈德曾说，虐待的概念包括“打”、“揍”、“掴耳光”等所有一切暴力行为，它是应该从儿童教育中永远被取消的“手段”[26]。
2、注意与子女的沟通，建立良好的家庭关系，保持青少年子女的心理健康，引导他们正确调节消极情绪。由于青春期的子女逆反心理增强，独立的个体意识逐步确立，他们和父母之间会逐渐形成心理代沟，造成家庭成员间感情冷漠或关系紧张，有的甚至到了父母与子女感情破裂严重对立的程度。因此，父母必须加强与子女的思想语言沟通，了解掌握子女成长的思想动态与心理需求，及时发现他们的不良思想及行为并加以纠正，尤其是带有极端的反社会思想与暴力倾向行为。同时还要求家长引导子女形成健康向上的心理，教会子女正确调节愤怒、厌世、报复等消极情绪或心理。心理学家研究表明，暴力行为或攻击行为与不健康的心理，特别是与不良情绪有重要关系。美国心理研究者艾夫里尔的一项调查发现，当人们感到愤怒时，49%的人会进行直接口头攻击行为；82%的人有类似的心理活动；10%的人会进行直接身体攻击行为，40%的人有此内心活动 [27].因而为防治青少年暴力行为，父母应着重提高孩子控制情绪的能力并学会调节消极情绪。
（二）加强素质教育，提高法制观念，完善教育环境。
1、完善
素质教育
首先，应把法律素质的提高作为素质教育的主要内容。为此，2000年3月，司法部、教育部、中央综治办、共青团中央联合下达的《关于进一步加强青少年学生法制宣传教育工作的通知》要求，各级各类学校及有关部门要站在科教兴国的基本要求出发，统一思想，提高认识，不断探索新时期学生法制教育的新思路，采取新措施，推动工作迈上新台阶。联系学生学习，生活实际去宣传，普及法律知识，使学生易于理解和掌握，要突出实践性、综合性，学校要开法制课。
根据文件精神及当代各类大中小学校法制教育相对滞后的现状，从全面预防青少年暴力犯罪角度出发，笔者建议：
·编制系统完整的法制教育教材，面向大中小学生，突出针对性、实用性，教育决策部门应当及时指导修改各类各级学校教学大纲和教学计划，建立法制教育体系。
·为各级各类学校统一配置法制教师，并在教学中充分发挥作用是法制教育落到实处。
·针对暴力犯罪尤其是校园暴力犯罪，着重学习《预防未成年人犯罪法》、《刑法》等关于青少年不良暴力行为及暴力倾向的条文规则；开展犯罪模拟法庭，典型案例讲解等多形式渠道教育青少年自觉远离暴力犯罪。
其次，完善加强素质教育也要将青春期生理卫生知识的教育和辅导作为主要内容。学校和教师要改变传统观念的性教育、青春期知识教育观念，重视青少年青春期生理心理的健全发展。因此要抛弃将其视为“副课”或“禁课”观念，真正将该课列入教学课程，教育学生形成青春期生理心理的调节控制的能力。
据此目的结合调研实践经验，笔者建议：
·学校组织相关人员建立适当组织如青少年心理咨询室、心理解疑信箱、青少年心理服务队等，多渠道为学生答疑解惑，帮助其树立健康的两性观及形成健全的心理。
·组织丰富多彩文体活动，寓教于乐，陶冶学生性情，保持良好的精神状态。
一些研究者认为青少年之所以进行大量的社会暴力行为，是因为空余时间过多，经历过与旺盛。因此以积极有益的活动占用他们的时间，消耗其多余的体力精力，可以保持身心持久平衡状态，减少施暴机率。
2、教师应平等的对待学生，不能歧视落后的学生，特别是表现差、学习差的“双差生”。
为此目的学校应成立教育感化帮教中心，加强落后生的帮助教育工作，以及来自单亲家庭、贫困家庭的学生的帮教工作，尤其对有暴力倾向的学生要格外重视。对有严重暴力倾向的不良行为者应配专人负责，认真对待感化，确保每位学生学业、道德素质“双毕业”。
3、学校制定严格的教学规章制度，建设良好的校园文明环境，坚决治理校园暴力行为，控制学生流失。
·严格校园制度，严格执行规章，严厉惩处违纪行为；将学生上课情况、逃旷课情况及在校不良行为纳入个人考核之中。但制定规章制度特别是对学生的管理制度应按照《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》及有关教育规章制度制定，不能过分夸大惩治，而不尊重学生权益。
·针对校园打架斗殴，寻衅滋事，恃强凌弱以及校园抢劫等违法违纪暴力行为甚至暴力犯罪，应成立校风校纪督察性质的主旨，巡回督导，并负责化解学生纠纷矛盾，将不良行为消灭在初始状态。
·大力开展“远离暴力，崇尚文明”为主体的活动倡导青少年学生自觉远离暴力、色情等不良文化，自觉制止不良暴力行为，举止文明。
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